Wikis

Wikicionário é um projeto colaborativo cuja finalidade é produzir um dicionário livre e completo de todas as línguas. O que isto significa, obviamente, é que só funciona se você colaborar construtivamente no seu desenvolvimento. Para que isso aconteça, há algumas normas de conduta a ter em atenção, que devem ser lidas por todos. O que se segue não dispensa a consulta das normas de conduta, mas é um resumo rápido dos erros mais frequentes e do motivo pelo qual são erros.

http://pt.wiktionary.org/wiki/Wikcion%C3%A1rio:P%C3%A1gina_principal

A Wikipédia é uma enciclopédia multilíngue online livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações, visto que o conteúdo da Wikipédia está sob a licença GNU/FDL (ou GFDL) e Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC-by-SA) 3.0. Criada em 15 de janeiro de 2001, a Wikipédia baseia-se no sistema wiki (do havaiano wiki-wiki = "rápido", "veloz", "célere").

http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki

Num mundo wiki, uma escola idem - Parte I

Ballbino (2007), para compreender a Wikipedia é necessário entender o conhecimento como fenômeno social coletivo e não como posse e propriedade de uma elite - da qual podemos ou não nos sentir parte.

Em se tratando de Wikipédia, podemos dizer que ela é uma enciclopédia que contém praticamente todas as informações que se possa buscar. É um excelente instrumento de pesquisa que nos ajuda no dia a dia com facilidade e rapidez proporcionando grandes contribuições na busca de informações e isto não desvaloriza o livro é apenas uma forma diferenciada ao acesso a informação, considerando também que a tecnologia está presente e é importante fazer o uso da mesma que pode contribuir muito para o conhecimento.

Dessa forma, de acordo com o autor, a Wikipédia é uma experiência colaborativa e radical: uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode não só ler seu conteúdo como modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes.

Para finalizar é válido dizer que a fiscalização dos trabalhos publicados na Wikipédia é feita pelos próprios usuários, que podem atualizá-la com as últimas informações ou apagar informações erradas ou mentirosas que tenham sido incluídas por desinformados ou vândalos.

 

Links Interessantes

Olá pessoal!
Acessem esse link é bem legal, nesse vídeo crianças de várias idades ensinam a brincadeira da cobra cega, é bem interessaqnte trabalha movimento, coordenação e expressividade.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=27843


Esse link permite que o leitor observe e compreenda como elaborar um jogo de boliche adaptado com materiais de baixo custo e recicláveis.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=30296  


Essa atividade exercita o raciocínio lógico e a busca de alternativas para a resolução de problemas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=29583

Vídeo

Projeto

PROJETO: MATEMÁTICA INFORMATIZADA

Carina Sanches de Carvalho*[1]

Ligia Aparecida Ramos*

Lucimara Mouco*

Marilene Tiburcio Antonangelo*

Melissa de Natale de Oliveira*

JUSTIFICATIVA

As situações desse projeto têm como intenção maior que os alunos do 3º ano do ensino fundamental nível I período vespertino da Escola Municipal Professora Thereza Favali Pocay, experimente uma maneira diferenciada de resolução de situações-problema usando um software de matemática e o computador.

Justifica-se este projeto em função de se atender as expectativas de aprendizagem em matemática estabelecidas para o 3º ano, bem como, aprimorar a as habilidades e competências dos alunos nas resoluções de situações – problema sendo estas requisitos fundamentais para cursar as séries posteriores.

PRODUTO FINAL

 Criação de situações – problemas pelos alunos envolvendo operações de adição e multiplicação para serem resolvidas na sala de aula.

OBJETIVOS

2. Objetivo geral:

• Proporcionar ao aluno uma maneira diferente para a resolução de situações-problema e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada a problemas diferentes e um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações.

3. Objetivos específicos:

• resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos,

• estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.

CONTEÚDOS

Interpretação de situações – problema do campo aditivo e multiplicativo.

TEMPO PREVISTO

Entre aulas em sala e no laboratório de informática - 7 h/a

ETAPAS PREVISTAS

Em sala de aula:

• Verificar os conhecimentos prévios dos alunos em relação à utilização do computador
• Propiciar aos alunos a resolução de situações – problema primeiramente de maneira convencional.
• Esclarecer que uma situação – problema pode ser resolvido por diferentes operações e não apenas pelo algoritmo.

Na sala de informática:

• Levar os alunos à sala de informática para poderem resolver situações – problema de um jeito diferente usando a tecnologia através do computador
• Agrupar os alunos para poderem ter maior interação com os seus pares
• Disponibilizar aos alunos folhas e lápis para fazerem anotações caso desejarem.
• Observar como os alunos estão agindo diante dessa atividade diferenciada
• Tirar as dúvidas dos alunos em relação às estratégias que eles podem utilizar para se chegar ao resultado pretendido.
• Auxiliar aqueles alunos que apresentam dificuldades na leitura dos enunciados, bem como, aqueles que têm dificuldade na interpretação do problema.

RECURSOS

• Situações – problema digitalizadas para a resolução convencional
• Lápis e papéis
• Computadores
• Software de matemática
• Maquina fotográfica
• Data show
• Filmadora

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada durante todo o desenvolvimento do projeto através da participação do aluno e a elaboração do produto final.

REFERÊNCIAS

BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa/ Secretária da Educação Fundamental- Brasília: MEC/ SEF, 1998.

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[1] Professoras da Rede Municipal de Educação do Município de Salto Grande - SP

O que é Curriculo?

O currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de objetivos propostos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar É um documento de tipo histórico, que relata a trajetória educacional e/ou acadêmica e as experiências profissionais de uma pessoa, como forma de demonstrar suas habilidades e competências.

Assim, o currículo escolar, os projetos pedagógicos e as novas tecnologias devem dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, desenvolver habilidades, desenvolver valores e princípios, facilitar o processo de ensino e aprendizagem.