quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Wikis

Wikicionário é um projeto colaborativo cuja finalidade é produzir um dicionário livre e completo de todas as línguas. O que isto significa, obviamente, é que só funciona se você colaborar construtivamente no seu desenvolvimento. Para que isso aconteça, há algumas normas de conduta a ter em atenção, que devem ser lidas por todos. O que se segue não dispensa a consulta das normas de conduta, mas é um resumo rápido dos erros mais frequentes e do motivo pelo qual são erros.

A Wikipédia é uma enciclopédia multilíngue online livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações, visto que o conteúdo da Wikipédia está sob a licença GNU/FDL (ou GFDL) e Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC-by-SA) 3.0. Criada em 15 de janeiro de 2001, a Wikipédia baseia-se no sistema wiki (do havaiano wiki-wiki = "rápido", "veloz", "célere").
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki


Num mundo wiki, uma escola idem - Parte I
Ballbino (2007), para compreender a Wikipedia é necessário entender o conhecimento como fenômeno social coletivo e não como posse e propriedade de uma elite - da qual podemos ou não nos sentir parte.
Em se tratando de Wikipédia, podemos dizer que ela é uma enciclopédia que contém praticamente todas as informações que se possa buscar. É um excelente instrumento de pesquisa que nos ajuda no dia a dia com facilidade e rapidez proporcionando grandes contribuições na busca de informações e isto não desvaloriza o livro é apenas uma forma diferenciada ao acesso a informação, considerando também que a tecnologia está presente e é importante fazer o uso da mesma que pode contribuir muito para o conhecimento.
Dessa forma, de acordo com o autor, a Wikipédia é uma experiência colaborativa e radical: uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode não só ler seu conteúdo como modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes.
Para finalizar é válido dizer que a fiscalização dos trabalhos publicados na Wikipédia é feita pelos próprios usuários, que podem atualizá-la com as últimas informações ou apagar informações erradas ou mentirosas que tenham sido incluídas por desinformados ou vândalos.
 

terça-feira, 25 de outubro de 2011

Links Interessantes

Olá pessoal!
Acessem esse link é bem legal, nesse vídeo crianças de várias idades ensinam a brincadeira da cobra cega, é bem interessaqnte trabalha movimento, coordenação e expressividade.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=27843


Esse link permite que o leitor observe e compreenda como elaborar um jogo de boliche adaptado com materiais de baixo custo e recicláveis.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=30296  


Essa atividade exercita o raciocínio lógico e a busca de alternativas para a resolução de problemas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=29583

terça-feira, 11 de outubro de 2011

Projeto


PROJETO: MATEMÁTICA INFORMATIZADA
Carina Sanches de Carvalho*[1]
Ligia Aparecida Ramos*
Lucimara Mouco*
Marilene Tiburcio Antonangelo*
Melissa de Natale de Oliveira*

JUSTIFICATIVA
As situações desse projeto têm como intenção maior que os alunos do 3º ano do ensino fundamental nível I período vespertino da Escola Municipal Professora Thereza Favali Pocay, experimente uma maneira diferenciada de resolução de situações-problema usando um software de matemática e o computador.
Justifica-se este projeto em função de se atender as expectativas de aprendizagem em matemática estabelecidas para o 3º ano, bem como, aprimorar a as habilidades e competências dos alunos nas resoluções de situações – problema sendo estas requisitos fundamentais para cursar as séries posteriores.

PRODUTO FINAL
 Criação de situações – problemas pelos alunos envolvendo operações de adição e multiplicação para serem resolvidas na sala de aula.

OBJETIVOS
2. Objetivo geral:
• Proporcionar ao aluno uma maneira diferente para a resolução de situações-problema e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada a problemas diferentes e um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações.



3. Objetivos específicos:
resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos,

• estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.

CONTEÚDOS
Interpretação de situações – problema do campo aditivo e multiplicativo.

TEMPO PREVISTO
Entre aulas em sala e no laboratório de informática - 7 h/a

ETAPAS PREVISTAS
Em sala de aula:
  • Verificar os conhecimentos prévios dos alunos em relação à utilização do computador
  • Propiciar aos alunos a resolução de situações – problema primeiramente de maneira convencional.
  • Esclarecer que uma situação – problema pode ser resolvido por diferentes operações e não apenas pelo algoritmo.
Na sala de informática:
  • Levar os alunos à sala de informática para poderem resolver situações – problema de um jeito diferente usando a tecnologia através do computador
  • Agrupar os alunos para poderem ter maior interação com os seus pares
  • Disponibilizar aos alunos folhas e lápis para fazerem anotações caso desejarem.
  • Observar como os alunos estão agindo diante dessa atividade diferenciada
  • Tirar as dúvidas dos alunos em relação às estratégias que eles podem utilizar para se chegar ao resultado pretendido.
  • Auxiliar aqueles alunos que apresentam dificuldades na leitura dos enunciados, bem como, aqueles que têm dificuldade na interpretação do problema.

RECURSOS
  • Situações – problema digitalizadas para a resolução convencional
  • Lápis e papéis
  • Computadores
  • Software de matemática
  • Maquina fotográfica
  • Data show
  • Filmadora

AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada durante todo o desenvolvimento do projeto através da participação do aluno e a elaboração do produto final.

REFERÊNCIAS
BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa/ Secretária da Educação Fundamental- Brasília: MEC/ SEF, 1998.


[1] Professoras da Rede Municipal de Educação do Município de Salto Grande - SP

O que é Curriculo?

O currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de objetivos propostos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar É um documento de tipo histórico, que relata a trajetória educacional e/ou acadêmica e as experiências profissionais de uma pessoa, como forma de demonstrar suas habilidades e competências.
Assim, o currículo escolar, os projetos pedagógicos e as novas tecnologias devem dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, desenvolver habilidades, desenvolver valores e princípios, facilitar o processo de ensino e aprendizagem.